Teks Anekdot, materi, dan RPP

Teks Anekdot 

Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran (RPP)

 

Sekolah                            : SMA Negeri 1 Wonogiri

Tema / Mata pelajaran : Teks Anekdot / Bahasa Indonesia

Kelas / Semester              : X / Satu

Waktu                              : 1x pertemuan

Hari                                 : Kamis, 23 Desember 2015

 

1. Kompetensi Inti

• Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
• Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksai secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
• Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
• Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

 

1. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indoesia untuk menceritakan hasil observasi.

3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

Indikator:

• Siswa dapat menjelaskan teks anekdot dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
• Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dalam teks anekdot.
• Siswa dapat membedakan antara teks anekdot dengan teks lainnya.

4.2 Memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.

Indikator:

• Siswa dapat memberikan contoh teks anekdot yang ada dalam media massa.
• Siswa dapat berdialog dengan menggunakan teks anekdot.
• Siswa dapat membuat teks anekdot.

 

• Tujuan Pembelajaran
• Siswa mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa selama dan setelah proses pembelajaran.
• Selama dan setelah proses pembelajaran siswa memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, disiplin dan proaktif dalam mempelajari teks anekdot.
• Siswa dapat menjelaskan teks anekdot dengan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
• Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam teks anekdot.
• Siswa dapat membedakan antara teks anekdot dengan jenis teks

 

1. Materi Pembelajaran

• Membaca Teks “KUHP dalam Anekdot”
• Mencari Unsur Teks Anekdot
• Membedah Struktur Teks Anekdot
• Membaca Teks “Anekdot Hukum Peradilan”
• Membuat Dialog Berbentuk Teks “Anekdot Hukum Peradilan’’

 

1. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

• Media : Video berdialog dengan teks anekdot dan buku siswa
• Alat/bahan : Buku, proyektor, papan tulis dan laptop
• Sumber: http://kompasiana.com/2009/11/30/anekdot-peradilan-20551.html

http://fuadusfa4.blogspot.com/2010/02/anekdot-hukum.html

http://www.golddinarjameela.com/2012/03/ber-muammalah-dengan-timbangan-yang.html

http://arje.blog.esaunggul.ac.id/anekdot-politisi-blusukan-banjir/

http://www.anekdot.web.id/_g.php?_g=_lhti_forum&Bid=2925

http://youtu.be/BB107pWU_IE

http://youtu.be/6k2XdMZdok4

 

 

 

 

1. Metode Pembelajaran

Pendekatan: Scientific

Strategi: Active learning

Metode: Jigsaw

 

• Langkah- langkah Pembelajaran

 

Fase	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan	a.    Guru mangucapkan salam, memimpin doa, melakukan presensi dan mengkondisikan kelas b.    Guru memberikan kata-kata motivasi untuk menbangkitkan semangat belajar siswa c.    Guru menanyakan kepada siswa tentang teks anekdot. d.   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	10 menit
Kegiatan Inti	a.    Secara individu siswa mengamati teks anekdot yang diberikan oleh guru b.    Siswa mendiskripsikan unsur-unsur teks anekdot kemudian mendiskusikan dengan teman sekelas c.    Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan unsur-unsur yang terdapat dalam teks anekdot, kemudian salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya kepada keompok lain secara bergiliran	55 menit
Penutup	a.   Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru b.  Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan c.   Siswa mengevaluasi hasil pembelajaran bersama guru d.  Siswa menyimak informasi mengenai rencana pembelajaran selanjutnya	15 menit

 

 

 

 

 

• Penilaian

No	Aspek yang Dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1.	Sikap a.       Terlibat aktif dalam pembelajaran mengenai teks anekdot. b.      Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.       Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.	Pengamatan	Selama pembelajaran dan saat diskusi
2.	Pengetahuan a.       Siswa dapat menjelaskan teks anekdot dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar. b.      Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur dalam teks anekdot. c.       Siswa dapat membedakan antara teks anekdot dengan teks lainnya.	Pengamatan dan tes	Penyelesaian tugas individu
3.	Keterampilan a.       Siswa dapat memberikan contoh teks anekdot yang ada dalam media massa. b.      Siswa dapat berdialog dengan menggunakan teks anekdot.   c.       Siswa dapat membuat teks anekdot.	Latihan membuat teks anekdot dan berdialog menggunakan teks anekdot	Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

 

 

 

 

Surakarta,……………………

Kepala Sekolah                                                                           Guru

 

 

(…………………………)                                                       (…………

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

 

Mata Pelajaran :……………………………………………………………………………………..

Kelas/Semester :……………………………………………………………………………………..

Tahun Ajaran                   :……………………………………………………………………………………….

Waktu Pengamatan: ………………………………………………………………………………..

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 

No.	Nama Siswa	Penggunaan Diksi				Keefektifan Kalimat				Kesesuaian konteks
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3
4
5

 

Keterangan

• = kurang
• = sedang
• = baik
• = sangat baik

 

 

 

 

MATERI

1. Pengertian Teks Anekdot

Anekdot adalah sebuah cerita singkat yang lucu dan menghibur yang mungkin merupakan pengalaman dari seseorang. Teks Anekdot bertujuan untung menghibur pembacanya. Teks Anekdot tidak hanya berisi tentang peristiwa – peristiwa menarik, konyol dan menjengkelkan, melainkan juga berisi tentang ungkapan suatu kebenaran yang lebih umum.

Sumber : (http://sabariman152.wordpress.com/2014/10/16/pengertian-teks-anekdot-ciri-ciri-jenis-struktur-dan-contohnya/)

2. Struktur Teks Anekdot

Teks Anekdot memiliki 5 struktur, diantaranya

3. Abstraksi, adalah bagian awal paragraf yang berfungsi memberikan gambaran tentang isi teks. Biasanya menunjukkan hak yang unik
4. Orientasi, adalah bagian yang menunjukkan awal cerita atau latar belakang peristiwa itu terjadi
5. Krisis, adalah bagian dimana hal yang menarik ataupun hal yang tidak biasa terjadi pada tokoh cerita
6. Reaksi, adalah bagian bagaimana cara penulis atau tokoh cerita menyelesaikan masalah pada bagian krisis
7. Koda, adalah bagian dari akhir cerita. Bagian ini dapat berisi kesimpilan mengenai kejadian yang terjadi pada tokoh cerita

Sumber : (http://sabariman152.wordpress.com/2014/10/16/pengertian-teks-anekdot-ciri-ciri-jenis-struktur-dan-contohnya/)

 

 

 

Teks anekdot”KUHP dalam ANEKDOT

Seorang dosen fakultas hukum suatu Universitas sedang memberikan kuliah hukum pidana. Suasana kelas biasa-biasa saja.

Saat sesi tanya jawab tiba, Ali kami bertanya kepada Pak dosen.”Apa kepanjangan KUHP, pak?” Pak dosen tidak mejawab sendiri, melainkan melemparkannya pada Ahmad. “Saudara ahmad, coba di jawab pertanyaan Saudara Ali tadi”, pinta pak dosen. Dengan tegas Ahmad menjawab, Kasih Uang Habis Perkara, Pak……..!!”

Mahasiswa lain tentu tertawa, sedang Pak dosen hanya menggeleng-gelengkan kepala seraya menambahkan pertanyaan kepada Ahmad, “Saudara Ahmad, dari mana Saudara tau jawaban itu?” dasar Ahmad, pertanyaan pak dosen dijawab dengan tegas, “peribahasa inggris mengatakan pengalaman adalah guru yang terbaik, Pak…..! “Semua mahasiswa di kelas itu tercenggang. Mereka berpandang-pandangan lalu mereka tertawa terbahak-bahak.

Gelak tawa mereda. Kelas kembali berlangsung normal.

Sumber : Kemendikbud.2013.Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik.Jakarta: Kemendikbud

Soal Latihan

1. Apa pengertian dari teks anekdot?
2. Jelaskan isi dari teks anekdot yang berjudul “KUHP dalam Anekdot” diatas!
3. Unsur apa saja yang terdapat dalam teks anekdot?

Dari teks KUHP di atas di tujukan pada siapa sindiran